差生变好，从发掘他的强项开始

我来讲一个“差生”的故事。2003年秋，我带了一个普通班，其中有个学生叫丁浩，他身高大概有1.9米，体重超过二百斤。

高一开学时，按照惯例是军训。我们一个班的师生，就坐上一辆前往营地的军车。丁浩是最后一个上来的，他一上车，刚才还叽叽喳喳的学生都不说话了。同学们的意思明显流露出来：这个学生怎么上我们这个班来了？好像不屑与他为伍的样子。

行车过程中，我跟丁浩聊天：“看你五大三粗，块头挺大的。”丁浩也不说话，我又问：“你过去是人大附中的？”他说：“是。”

后来听他说，前段时间，人大附中盖新餐厅，学生们一时没地方吃饭，就到隔壁人大食堂去。可是在去人大食堂的路上，时常会遇到一些不良社会青年抢钱。班主任就告诉学生：你们去吃饭的时候，就跟在丁浩后面。果然，就没有人敢打劫。

我笑着说：“丁浩，你这个性格，我很喜欢，也很高兴你能来这个班。这次军训期间，有个拔河比赛，我看你这个块头，一个人顶仨，你能不能保证咱们班拿个拔河比赛第一？”他说：“能。”“你敢这样保证，现在我就任命你为拔河队队长。但是，你必须把第一拿过来。”“没问题！”到了拔河比赛时，丁浩在队首，带着我班，一举拿下第一名。

后来，我又让丁浩做了纪律委员，谁违纪他就做记录。像他这样一个原来管不了自己的学生，现在却在管一个班的纪律。他能管住别人，因为别人有点儿怕他。同时呢，他也管住了自己，因为这项职务对他自己也是一种约束。以前，他旷课是家常便饭，自从当上纪律委员，从来没有旷过课，学习成绩稳步提高，各方面表现也都越来越好。

丁浩这个学生，初中时经常打架。而上高一后，几乎一年了，没有打过一次架。可是，在高一学年快要结束时，他和同学打了一架。怎么打起来的呢？丁浩和高年级同学在操场打篮球，抢篮球时，他跟一个高二学生撞了，他那么大块头，一下子就把人家给撞倒了。那个学生觉得很没有面子，起来以后就火了，骂他。丁浩说：“打球碰撞很正常，你骂我干什么？”两人三言两语，越说越激烈，丁浩也火了，一拳出去，结果那个学生就起不来了，最后去了医院。结果，家长不干了，提出要求：第一，要求丁浩家长来道歉；第二，要求学校处分这个学生。

可是丁浩的家长在外地，怎么处理呢？我就跟受伤学生的家长商量：“我先把丁浩叫来，第一，先赔礼道歉；第二，包赔全部医疗费；第三，等受伤学生的医疗检查报告出来，你们再说怎么办，行不行？”我问那个受伤学生的家长：“你们医疗费花了多少？”家长说：“花了200元。”我说：“他把孩子打成这样，得赔300元，这事我做主。”

然后，我把丁浩叫到办公室，把受伤学生家长的意见告诉了他。他急了：“老师，你帮帮我吧？”我说：“帮你可以，但你得配合。第一，你要去好好赔礼道歉；第二，你得赔人家的医药费。”他连连点头。

我问丁浩：“你身上带钱了吗？”他说：“我就有200元钱，是父亲给的生活费。”“你要赔人家300元。”“那我去借！”“丁浩，我借给你300元钱，这钱你可以不还，但我希望你记得，你是在什么情况下欠的这300元钱。”

丁浩同学当时就流泪了。我说：“丁浩，今后再动手打人的时候，要想好了，你还欠老师300元钱。”

丁浩拿着钱，就去跟人家赔礼道歉了，当时泪流满面的，确实很诚恳。那个学生家长一看孩子的医疗检查报告，也没有什么事，就再没追究这件事。

现在想想，所谓“差生”是怎样形成的？我觉得，当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生”就会转化为优秀。

其实，没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。